开元体育官方网站教学丨2021-2022秋季学期2018级园林专业《风景园林设计（双语）》课程成果展原标题：教学丨2021-2022秋季学期2018级园林专业《风景园林设计（双语）》课程成果展
本课程选择北京市海淀区八家郊野公园南区为设计对象，总面积约25ha，内有温室、水面和林地等现状条件。题目为建成公园的更新设计类型题目，符合当下城市更新背景，并把学生在本科期间所掌握的设计方法进行综合应用。
设计以“师古创今”为主题，要求学生在进行公园改造提升时，既要满足周边社区日常休闲活动需求，激发地区活力，对现有公园进行功能提升，又要从空间分析的角度来学习研究古典园林的空间构成、空间序列和空间特质，体现对中国古典园林空间诠释和设计手法的借鉴，创造一个兼具传统精神内涵和现代风格的公园。
课程共7周时间，同学们基于实地考察与教师的课内指导，以小组为单位完成以下成果。希望通过此次课程设计，培养同学们对中国古典造园手法的继承与发展，在当下乃至未来有所应用。
首先非常感谢郑曦老师和王晞月老师的悉心指导。虽然这个学期的园设只有短短的几周，但是在老师的带领下，每一节课收获满满。印象最深刻的是：老师一边与我们探讨意向的设计空间，一边指正每一版本的不足之处，从一张张满是老师修改笔迹的图纸中，我们对平面向空间转化的理解日益加深。从场地调研到方案分析，从初步设计到方案逐步深化，我们逐渐体会到中国古典园林的精妙。在进行这次方案的总体布局时，从一开始把握不了地形的尺度，到查阅资料，逐步找到地形塑造的窍门，并且在老师的指导下，理清山水关系，把握主湖面的轴线控制，用理性的尺度展现感性的空间。
同时，我们也意识到我们还有很多不足。在这次的方案中，景点的设计逻辑、细节处理等方面还需更加深化，图纸的表达上也有所欠缺。我们会继续努力，在今后的学习和生活中进行更深一步的探索。
在这个学期的园林设计学习中，我们小组收获了很多。整个过程中，我们学习了古典园林设计的手法，师古创今，构建了服务于周边居民的城市公园——隐乐园。“师古”让我们把书本上的古代的造园艺术拆开分解，深入分析；“创今”则让这些变成了自己图纸上的内容。
通过进行一步步的实地调研、资料收集、概念深入、地形营造、节点布置，再加上不断地修改，我们逐渐完善了场地的设计。此外我们也非常感谢两位老师一直以来的耐心讲解，正是在他们的悉心指导下，我们掌握了园中园的设计手法、古典园林的转译方法、山水营造的手法，并对道路布局、植物空间营造、竖向设计等方面有了更深刻的理解。
通过这次课程设计，我们对于古典园林的现代转译有了初步的认识。在对场地进行分析和改造设计的过程中，我们更明白了因地制宜的设计原则。在主题上，从一开始的假大空逐渐明确、深入，提出了针对场地现状的设计策略；在设计手法上，也对大场地的地形营造和空间处理有了更深刻的认识，并且在修改的过程中纠正了一些设计中的错误开元体育。总之，这次园设课程作业，是对于设计能力的一次提升，更是我们对于古典园林空间转译这一课题认识的起点。今后将运用本次课程学到的知识，规范手法，提升思路，为在园林设计方面的学习发展做铺垫。
非常感谢张老师和王老师一直以来的辅导，每节课我们都收获颇丰开元体育。从一开始提出主题老师给予的肯定，到后期我们迷茫时老师教我们如何分解深化主题，每一步都离不开老师的悉心教导。为时八周的课程学习，在考研复习的同时我们按时上课，汲取老师的每个建议。设计目标是师古创今，我们努力寻找古典和现代的平衡点，尝试表达“逍遥游”的主题，但如何将逍遥和场地设计联系起来，我们陷入了困境，这时老师给予了我们正确的引导，从古代的逍遥到现代的逍遥，划分群体分析各类人群所求的逍遥，才能更好地设计场地。本次课程学习中，我们小组配合默契，各方面技能都有所提升，但是在平面图上仍有所不足，在之后还需深入学习、细致思考，希望在下次设计中更进一步。
通过这次园设，我们了解到了更多古典园林的造园手法，本次园设主题为师古创今，在多不胜数的私家园林中,声名最显著、影响最深远且在中国古典园林史上占据重要地位者,非王维辋川别业莫属。辋川别业开创了中国古代文人园林的先河，是那历史长河之中最耀眼的明星之一。通过意境继承，文化梳理，以诗绘景，以画造境等手法，学习罔川别业中典型景色，加以转译，变成具有古典园林气质的综合公园。
本学期的园设主题是师古创新，在学习过程中我们学习了很多古典园林的造园思想以及方法，也对园林本身承载的社会生活功能有了更深的理解。我们营建园林是要美化人居环境，丰富人们的生活方式，我们要让我们的人居环境更适合东方文化的特点，就必须进行师古创新，而其中最大的矛盾点就在于古典园林的封建私有属性与现代园林服务于公众的矛盾，从这一点出发，我们选取了历史上著名的公共园林瘦西湖作为学习对象，在手法上我们以理水为突破点，传统的曲溪与古典建筑群落相结合，充分突出中国园林形式特点，传统的自然式理水以及地形布置手法也让人更加体会到东方哲学中人与自然和谐共生的共同体理念，整体开放性也完全符合服务公众的要求，可以带给了周边居民更加丰富的游赏以及参与体验。
这学期的园设课程收益颇丰，很感谢叶老师和边老师的每一次指导，不仅在课堂上收获了老师分享的风景园林知识，在具体的设计、软件的应用等方面老师也提供了很大的帮助，从方案的切入，灵感的探索，到思路的具体呈现，一步步引导我们完成这次课程设计。在上半年的南方实习后，我们更加了解了古典园林,中国传统的园林艺术，不仅是诗画的艺术，还蕴含了中国的传统文化与思想，承载着中国人民对于心中诗意的花园的向往。因此在这次师古创近的课题，我们在转译过程中，也更注重理解古典园林中寄托的的理想和精神，再结合山水骨架地形设计，转化成空间上和景观上的塑造。因此此次课程设计，我们通过对辋川别业空间设计手法的借鉴，尝试设计一个既能满足居民休闲需求又兼有传统园林气质的城市公园，冀以提供一处城市中的理想园居。除此之外，我们也更加明白了作为风景园林人身上的重担，我们要做的不仅仅是保护古典园林，更是在实际的项目中融会贯通古典园林的精髓，先师古再创今得以继往开来。
中国古典园林博大精深，其空间特点以人性化、趣味性、复杂性和多变性著称，苏州艺圃就是其中的代表性作品，其北半部以建筑为主，以大水池为中心，西南筑土为山，形成独特的空间结构。本公园借鉴苏州艺圃的设计手法和立意布局，将该营造手法运用于公共空间设计中，形成遵从生态系统，满足人的需求的同时重视生态资源的保护的园林景观。
通过本次园设课程，使我们了解到了师古创今的设计手法，将之前的中国古典园林史课程中学到的东西和本次园设相结合，不仅产生了更深入的理解，也让我们的设计作品升华了高度。本次课程的学习也让我们对园林设计这项工作产生了新的理解。观设计是创造性的活动，它应自由灵活、不拘一格，并且对每一个细节投入感情，当你倾注的越多，你的设计内涵就会越丰富。
本次园设课程是本科期间的最后一个设计任务，综合性较强、特点也较为突出，在主题上要求体现当代城市公园的综合价值，并突出师古创今主题。在整个公园的设计上，我们并未采用古典建筑的形式，但希望在空间构成、空间序列的处理上可以体现中国传统园林的气质，并且在公园主轴线上采用了借景的手法。虽然手法稚嫩，但是也是一次难得的努力和尝试。
园中园的设计，是对我们所学传统造园知识的实践应用。我们以山水为主，植物为辅，建筑点缀其中，考虑虚与实、景物的藏与露等，同时以景名暗示造园意匠，构想如何用各种造园要素完成一段诗意的空间叙事。尝试设计一座古典园林，可以体会古人在为自己营建私园时的激动与喜悦开元体育，对我们来说是一次美好的体验。
在大四本科阶段最后一次园林设计课程中，我们尝试探索古典园林的本质特点，师古——从筑山理水的技法与山水文化园林文化的精神入手，借鉴古代园林的设计手法和立意布局；创今——从综合使用传统与现代的造园手法入手，恰当表达中国传统园林设计的内涵。山水文化是中国园林自古而今无法割舍的永恒主题，我们由谢灵运的山水诗出发，探寻魏晋高士心中的山水意趣。从相地开始，进行分析场地、总体规划、深入设计、雕琢细节的设计。从宏观的山水格局，到细节的视线变化，尝试以创新的材料与施工工艺，诠释中国古典园林的造园巧思。
通过本次课程设计，我们对于“师古创今”这一概念有了全面且深刻的了解。在前期调查中去理解和体会相地勘察、因地制宜的原则和手法；在主旨立意上更加注重从宏观的视角去看待区位关系、确定立意；在设计过程中则学到了更多大型山水空间的营造手法和高差处理、消解手法。其中收获最大的便是对于古典园林营造手法中的学习、传承和转译，在一次次的设计修改中逐渐可以脱离古典园林案例中的特定手法形式，而是转而去研究形式背后的深刻内涵和手法思路，再将其因地制宜地理解应用到实际的设计中去，这一过程于我们而言是挑战最大、乐趣最多、收获最丰的一个过程，是真正去理解和体会“有法无式”意义的一个过程，这在今后园林设计中将成为我们宝贵的经验财富。